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　　” 刚结束推演的2025级本科生陈钟仕，额角挂着汗珠，眼里仍闪着兴奋的光。

　　时间回到2016年校运会后的一次闲谈。“能不能搞个有军事特色，年轻人又愿意参与的运动项目？”彼时，刚任学校体育部副主任的陆森召提议，让在场的几位老师眼前一亮。“国防体育” 的概念虽早在1951年就已出现，团中央也于1952年组建 “中央国防俱乐部”，但国内高校始终缺乏一套系统、适龄的教学体系，多数相关课程仅停留在简单体能训练层面。

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　　最初，项目连标准名称都没有，暂定为 “野战运动”。“我们就是拓荒者，没有先例可循，只能一步步摸索。”核心团队成员朱坚回忆，2017年起，团队先后奔赴安徽、北京、哈尔滨等多所高校调研，从首都高校激光跑（跑射联项）锦标赛到安徽师范大学的户外运动课程，搜集每一点可借鉴的经验。

　　2020年12月15日，国家体育总局正式将 “野战运动” 定名为 “国防体育运动”，这让团队的探索有了明确的政策指引。2021年，学校购置激光对战、跑射联项等核心器材，在校园马拉松上设置展示板块，没想到现场排起长队，体验名额一抢而空。这份热情坚定了团队的决心，2022-2023学年，课程正式试行，南航成为全国非军警院校中首家开设此类课程的高校。

　　近十年打磨，课程收获累累硕果：2023年入选校项目式课程重点项目，在课程思政竞赛、教学创新竞赛中获得佳绩；2024年，国防体育基地与学校航天馆、御风园获中宣部国防教育调研团队高度评价；2025年，课程入选校级 “上半年观摩课程”，成为名副其实的 “爆款” 选项课。

　　“全体注意！我们现在是上甘岭战役中的志愿军守军，资源匮乏、敌众我寡，唯一的使命是守住阵地！” 课程负责人刘海涛的声音透过对讲机，让坑道工事模拟区的氛围瞬间凝重。这是课程中最具感染力的经典环节——复刻红色战役，让学生在实战中触摸历史温度。

　　2025级本科生朱乐天至今记得那场推演：他作为 “突击手”，负责架住侧翼枪线，为队友创造包抄机会。“子弹有限，每一发都要精准，队友倒下时，真的体会到先烈们的绝境坚守。”在赛后复盘时，不少同学也红了眼眶。

　　这样的教学设计，是课程 “红色铸魂” 理念的核心体现。团队不仅复刻上甘岭战役、“飞夺泸定桥”等经典战例，还融入南航 “航空报国” 的精神基因与地域红色文化，让军事技能训练与家国情怀培育同频共振。“传统体育课练体能，国防体育课练精神。”刘海涛说，课程的本质是“以体育人、以武铸魂”，通过实践操作与团队协作，让学生在汗水中理解集体主义，在对抗中感悟爱国担当。

　　这份在课堂上点燃的热忱，更指引着他们走向远方。刘海涛回忆，曾有学生课程结束后告诉他“老师，我入伍了！”。有些学子退伍返校后，还会“反哺”课堂，用亲身经历为学弟学妹讲述“国防”二字的重量。

　　教学中，团队采用“传统教学+项目式学习”相结合的模式：先通过严格训练让学生掌握器材使用、三姿射击等基础技能，再以任务为导向开展实战推演。评价体系也突破单一技能考核，建立“多维观测、以评促建”机制，将战术选择、团队贡献、责任担当等纳入考核维度，让每个学生都能在团队中找到自身价值。

　　“科技赋能不是简单的技术堆砌，而是让学生既能触摸历史，也能看见未来国防的轮廓。”刘海涛这样定义课程的创新方向。团队现已规划引入虚拟现实（VR）技术，构建高仿真战场环境，让学生在绝对安全的虚拟空间中锤炼应急反应与战术决策能力。

　　目前，课程已实现“就地取材”与科技理念的融合——利用校园内的天桥、楼宇、树林等真实地形，设计贴合实际的战术任务，让推演更具沉浸感。而更具南航特色的探索正在酝酿：团队计划打破学科壁垒，推动国防体育与学校“三航”优势资源深度联动。“我们正在进一步思考将模拟飞行融入课堂的可能性；还在探讨将无人机操控融入教学，探索其在侦查、协同作战中的应用。”朱坚介绍，教学团队始终紧盯行业前沿动态，让课程内容保持鲜活与前瞻。

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　　安全是科技应用与实战教学的前提。团队建立了严密的安全保障体系：激光对抗前必须熟悉场地、做好热身；攻防箭项目配备护目镜、护裆、护甲三件套，弓箭分15磅练习弓与30磅比赛弓，根据学生水平逐步升级。“安全无小事，只有把风险降到最低，才能让学生全身心投入体验。”朱坚说。

　　“学习一项技能、出一身汗、交一堆朋友”，朱坚提出的课程目标，精准击中了学生的需求。但这门课带给学生的，远不止于此。

　　陈钟仕同学在一次激光对抗中，曾陷入 “孤军奋战” 的绝境：队友全部 “阵亡”，自己仅剩两点生命值，而对手还有三人。他没有硬拼，而是抓住对方战线缺口绕后突袭，最终逆风翻盘。“那一刻我明白，团队协作和冷静决策有多重要，这种能力在学习和生活中同样适用。”

　　课程连续多年成为校园马拉松“最受欢迎展示项目”，每次展示都能吸引大批师生驻足。“看到学长学姐们的战术对抗，就特别想加入，这门课让国防教育变得有趣又有意义。”

　　不过，在刘海涛看来，课程仍处于“成长阶段”。“国防体育体系庞杂，要形成成熟稳定的教学范式，还需要一两年的沉淀，我们要和学生一起成长。”每节课后的反馈收集、每次推演后的细节优化，都在让这门课程不断完善。